2020年7月6日，第十二屆浙大“國際前沿傳播理論與研究方法”高級研修班在線上舉行，共有來自海內(nèi)外一百二十余名青年學(xué)者齊聚云端。

本屆暑期研修班的主題是“數(shù)字媒體時代的新聞生產(chǎn)、信息流動與傳播公信力”， 由浙江大學(xué)、威斯康星大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、中國新聞史學(xué)會全球傳播與公共外交委員會和中國新聞史學(xué)會網(wǎng)絡(luò)傳播史委員會聯(lián)合主辦。在往年“海內(nèi)外名師授課”+“論文研討”的基礎(chǔ)形式上，組委會充分考慮到線上交流的特點，增設(shè)了主題互動的環(huán)節(jié)，希望老師、學(xué)員可以突破地理空間的局限，在線上開展豐富多彩的學(xué)術(shù)交流，深入探討數(shù)字媒體與新聞創(chuàng)新等領(lǐng)域的前沿理論、概念、方法，促進各位學(xué)人對相關(guān)學(xué)術(shù)議題的思考與對話。

研修班開班首日，浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院院長韋路教授發(fā)表了開幕致辭，對合作方和主講嘉賓表示感謝，對參會學(xué)員們表示熱烈歡迎。韋路教授指出，作為中國新聞傳播學(xué)界歷史最悠久的暑期研修班之一，浙大高研班與其說是“補習(xí)班”、“培優(yōu)班”，不如說更像一個“興趣班”。希望通過這次暑期研修班的學(xué)習(xí)，各位學(xué)員可以開拓視野、啟迪思想、激發(fā)靈感、尋找差距，更加明確自身的學(xué)術(shù)研究方向，探索更加多元的傳播研究路徑，在學(xué)術(shù)的道路上不斷進步。

當(dāng)代社會科學(xué)的描述轉(zhuǎn)向

隨后，賓夕法尼亞大學(xué)楊國斌教授進行了主題為“當(dāng)代社會科學(xué)的描述轉(zhuǎn)向”的報告。報告分“當(dāng)代社會科學(xué)描述性轉(zhuǎn)向概述”，“描述轉(zhuǎn)向的歷史背景和知識論背景”，以及楊教授個人關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)深度研究”的探索這三個部分來展開。

楊教授梳理了自2005年以來社會學(xué)、文學(xué)、和人類學(xué)研究中關(guān)于描述性轉(zhuǎn)向的主要論述，指出描述性轉(zhuǎn)向是一個值得重視的新思潮。他認(rèn)為社會科學(xué)的任務(wù)不僅要解釋，也要描述。細(xì)致的描述是對社會生活和現(xiàn)象的最好記錄和見證，而且好的描述本身就蘊含了解釋。倡導(dǎo)描述轉(zhuǎn)向的學(xué)者，主張社會科學(xué)的表征要多樣化，社會科學(xué)研究要用生動的方法講述鮮活的經(jīng)驗，對待“他者”要保持謙遜的態(tài)度，踐行關(guān)懷的倫理，擯棄全知全能的知識論。

楊國斌教授關(guān)于“中國互聯(lián)網(wǎng)深度研究”（2017）的論述， 吸收了以上描述性思潮的觀點。他認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)深度研究要注重人的經(jīng)驗和社會實踐，不能沒有人的故事。在如何敘述人的經(jīng)驗的問題上，需要注意方法的多元性。社會科學(xué)的文本也可以是帶情感的，情感與客觀性不是二元對立的關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)深度研究，還要有歷史性，研究任何現(xiàn)象都不能脫離它的歷史情境。網(wǎng)絡(luò)社會雖然瞬息萬變，但網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展就像人或社會的成長一樣，過去總是部分的構(gòu)成了當(dāng)下本身。在理論和描述的關(guān)系上，楊國斌教授認(rèn)為要有理論但不唯理論，重要的是培養(yǎng)理論意識（a sense of theory）。報告后，楊教授對參會老師、學(xué)員提出的諸多問題，進行了回應(yīng)。

數(shù)字中國

下午場，浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院院長助理、傳播研究所所長洪宇老師進行了“作為方法的數(shù)字中國--整體傳播視閾下的研究進路及理論創(chuàng)新”的主題報告。洪宇老師認(rèn)為數(shù)字中國的概念包含三重維度：以中國為方法的辯證批判視野，以“傳播+技術(shù)”為核心的研究對象，以及以整體傳播為視域的研究范式。數(shù)字中國的提出是立足于當(dāng)前數(shù)字資本主義全球化發(fā)展的整體趨勢，以及中國的國家與社會作為社會主義全球南方“博弈融合”的主體地位，從整體傳播的視角，探究技術(shù)復(fù)合體、傳播實踐與中國的社會結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。此外，洪宇老師還提出了要以中國為基點反思主流研究范式，建立中國的元時空，強調(diào)中國自身主體性、創(chuàng)造性、以及與世界的互動性。研究者不僅需要對中國在地全球史有經(jīng)驗分析，還要提出以開放世界史為對象的引領(lǐng)性理論方案，回應(yīng)唯物史觀的建構(gòu)性轉(zhuǎn)向。最后，不同于充滿悲觀宿命的“監(jiān)控資本主義”的總體性論斷，洪宇老師提出歷史情景、社會過程、以及政治文化傳統(tǒng)將扮演不可或缺的技術(shù)建構(gòu)作用，孕育不盡相同的技術(shù)政治與傳播可能。

晚間，在吳紅雨、邵志擇、高芳芳與李思悅四位老師的組織下，學(xué)員們在線上展開了破冰討論的互動環(huán)節(jié)。希望在接下來幾天的線上授課交流活動中，學(xué)員們可以在名師們的指導(dǎo)下，重訪當(dāng)前新聞傳播學(xué)的核心問題，反思數(shù)字化時代新聞生產(chǎn)與信息流動的前沿理論與趨勢，從新層次與新角度，用新方法與新范例，進一步探尋在本領(lǐng)域進行學(xué)術(shù)研究的更多可能。