“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”瑯瑯書聲，掀開了一場特別的讀書會序幕。

12月19日，“都來讀書”全民閱讀計劃攜手浙江大學(xué)走進貴州湄潭浙大小學(xué)。5位來自浙江大學(xué)人文學(xué)院、傳媒與國際文化學(xué)院的教授，與當(dāng)?shù)?/span>25名小學(xué)生同堂共讀人文經(jīng)典，其中，來自浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院的胡志毅教授講述了“王陽明在貴州的故事”，江弱水教授則以“詩人帶著照相機”為題帶孩子們領(lǐng)略了詩歌的魅力。

這場別開生面的讀書活動由“浙江大學(xué)”抖音號全程直播，人民日報、中央電視臺等諸多主流媒體也紛紛進行了報道。

 “緣”西行

"同學(xué)們好，今天我們在這里一起讀書，也是一種緣分，這種緣分是我們的先輩種下的因緣。"這是共讀經(jīng)典的開場，這段開場，牽出了一段塵封的歷史往事。

80多年前，正值抗日戰(zhàn)爭時期，戰(zhàn)火彌浸中華半壁河山。為了盡力保存戰(zhàn)時學(xué)術(shù)力量，時任浙大校長的地理氣象學(xué)家、教育家竺可楨率領(lǐng)浙大師生，懷著"教育救國，科學(xué)興邦"理想，踏上漫長的西遷之路，行程2600公里，歷時兩年多，抵達貴州遵義、湄潭、永興，堅持辦學(xué)七年，譜寫了一部"文軍長征"史。

80多年后，浙大教授再次回到湄潭舉辦小學(xué)生讀書會，以學(xué)術(shù)的初心，啟蒙新一代。浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院吳飛教授是此次“湄潭學(xué)生都來讀書活動”的發(fā)起人，他希望借助此次機會，能夠在湄潭孩子的心中種下閱讀的種子，“認(rèn)認(rèn)真真去培養(yǎng)孩子們好的閱讀習(xí)慣，同時也樹立起他們對于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。”

浙之濱，緣西行。湄潭孩子的瑯瑯書聲，蓬勃而高昂，奔赴著那場80年之久的約定，也見證著學(xué)問血脈中的傳承與堅持。

守仁往事

 “明代思想家、哲學(xué)家王陽明到5歲還不會說話，跟愛因斯坦一樣，都是很晚才學(xué)會說話。所以有時候天才很奇怪。”胡志毅教授寥寥幾句，就喚起了孩子們聆聽的興趣。

胡志毅教授用王陽明的事跡勉勵孩子們讀書

隨即，胡志毅向孩子們分享了王陽明在貴州的故事。“我經(jīng)常與大學(xué)生分享王陽明的‘心學(xué)’，而跟小學(xué)生們在一起，我更多地是講故事。”胡志毅用一個個饒有趣味的小故事，講述了王陽明天生語遲、十二歲立志做“一等圣人”，中進士后遭遇宦海浮沉的前史。他希望以王陽明的故事啟發(fā)孩子們立志求學(xué)，勇敢追求自己的理想，無論這條路有多漫長，都要堅持初心，不要半途而廢。

 “閱讀是對一個人最好的啟蒙，這種啟蒙從小學(xué)就可以開始了。”胡志毅深深受益于自己少年時期的閱讀積累，他希望同樣的事情也發(fā)生在湄潭的孩子身上。他向孩子們囑咐道：“書要反復(fù)讀，要學(xué)而時習(xí)之。希望大家不要把讀書變成只是在閱讀的過程，而是將其養(yǎng)成為習(xí)慣，慢慢去悟書中的道理。”

詩人帶著照相機

 “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”江弱水教授從杜甫的《絕句》出發(fā)，將詩人的寫作生動形象地比為“咔嚓”一聲的影像定格。他繪聲繪色地向孩子們講道：“詩人都是帶著照相機的，當(dāng)詩人無法用影像記錄美好時，他們便用爛漫且別致的描繪為我們留下了流傳千古的佳作。”

在江弱水看來，人如果不讀書，那么他的人生就不會完整。他尤其注重詩歌的魅力：“詩歌就是喚起你對日常事務(wù)所擁有的魅力的重新發(fā)現(xiàn)。讀詩讀多了，事實上是讓我們擁有更多情感表達的方式和能力。”因此，他希望孩子們能夠多讀書，多讀詩，在書中獲取新知、豐富想象，并體悟知識的魅力。

讀書會上，江弱水等教授們還帶來了自己的著作，給小學(xué)生們閱讀留念。孩子們翻開嶄新的扉頁，一到休息間隙，便紛紛圍到老師身邊簽名合影。

 “我要把今天的讀書會分享給我的好朋友，老師們仿佛把我?guī)У搅颂扑卧娫~描繪的情境中，我以后也想成為一名詩人，把身邊的人、發(fā)生在身邊的故事，都寫下來。”10歲的周雨涵說。

詩音裊裊，踏著初冬的暖陽飛躍湄潭。相信那聲音振振，繞梁三日，不絕于耳。